根據《國務院教育督導委員會辦公室下發的<關于開展全國職業院校適應社會需求能力評估暫行辦法>（國教督辦函〔2018〕17號）和江西省人民政府教育督導委員會（贛教督委辦字〔2016〕22號）文件精神，為深化辦學機制和教育教學改革，全面提高高等職業院校適應社會需求能力和水平，我校按照相關要求開展了此次評估活動，查找問題，持續改進，加強學校內涵建設，促進產教融合、校企合作，提高人才培養質量，更好地為地方經濟社會發展服務。

本報告主要按照辦學基礎能力、“雙師”隊伍建設、專業人才培養、學生發展、社會服務能力等五項指標要求，結合學校的實際辦學情況進行自我評估，具體內容如下：

1.辦學基礎能力

共青科技職業學院是經江西省人民政府批準、國家教育部備案的全日制普通高等院校，學院是在原南昌理工學院共青校區基礎上設置的，是全省唯一一所經交通運輸部國家海事局批準的具備“海船船員培訓資質”的高等院校。學院坐落在聞名遐邇的共青城市，這里地處贛江北部、鄱湖之濱，南連南昌、北接九江，是昌九一體化的重要支點，這一切為學院發展提供了優越的地理環境。學院秉承“勵志、博學、厚德、創新”的校訓，繼承“堅韌不拔、艱苦創業、崇尚科學、開拓奮進”的共青精神，堅持“以質量求生存，以創新求發展”，著力培養經濟社會所需要的高素質應用型技能型人才。

（一）辦學經費

學院辦學經費的主要來源有舉辦者的投入、國家財政性教育經費、事業收入（學雜費收入）及其他收入。總體收入穩定，辦學經費充足，辦學經費逐年增加，充分保證了人才培養工作改革與建設的需要。三年來，學院獲得的經費收入（包括舉辦者投入、財政性教育經費、事業收入（學雜費收入）及其他收入等）累計37084.66萬元，其中，2015年收入5876.08萬元，2016年收入6990.87萬元，2017年收入6855.24萬元。

單位：萬元

表1 辦學經費情況一覽表??

（二）教學儀器設備配置

?????學院注重教學條件的改善和育人質量的持續提高，積極適應行業企業發展需求，不斷改善專業教學設施，歷年教學科研儀器設備總值不斷增加，截止 2017 年底，學院教學科研儀器設備總值已達一億余元，按照學歷教育在校生總數6038人計算，生均教學儀器設備總值為1.67萬元。

（三）校舍情況

??????學院校區占地面積1400畝，已取得土地證671588.07平方米，生均111.23平米；教學科研及輔助用房面積22萬余平方米，已獲得房產證214385.75平方米，生均35.51平米；教學、科研、行政辦公用房面積為140269.6平方米。學院擁有設施完備、功能齊全的實訓樓、教學樓、圖書館、創業中心、食堂等教學生活用房。

（四）校內實踐教學條件

?????為適應技術技能型人才培養的需要，學院根據“項目導向、任務驅動”的課程改革需要，按照情境化、職場化、理實一體化的建設理念，構建了以職業能力培養為目標的系列化校內實訓基地，較好地滿足了各專業學生通用技能、專業技能和綜合技能培養的需要。學院校內建有 131?個實訓室，實踐教學工位數 5514 個，校外實訓基地實習時間 2129952 人天，近三年企業為校內實踐基地提供的教學設備值 262.64 萬元.

（五）信息化教學條件

學院高度重視校園信息化建設，致力打造“智慧校園”。接入互聯網出口帶寬100(Mbps)，所有樓宇及公共場所均實現了有線網絡接入，無線WIFI校園全覆蓋。校內陸續建成了校園門戶網站和院部處室網站，以及教務管理系統、行政辦公管理、圖書管理系統、數據管理系統、招生就業系統等，實現了學院管理的優質高效、信息資源的共享與互動。

學院現有教學用終端（計算機）數 1787臺，網絡信息點數2156個。學院不斷加強數字資源建設，現有數字資源總量 10286GB，上網課程 42 門。

學院同時十分重視教師信息化技術應用水平的提高，多次邀請相關專家和信息化大賽獲獎選手進行講座，從理念到技術再到操作，按照“理論指導—技術訓練—比賽評優—研討提高”的步驟，實施教師教育信息化能力的提升工程。

二、“雙師”隊伍建設

?????學院通過內培外引、多措并舉的方式，不斷優化師資隊伍結構。2017年學校現有專任教師356人，其中高級職稱167人，占專任教師46.9%；中級職稱130人，占專任教師36.5%，碩士學位以上174人，占專任教師48.9%；專業帶頭26人，“雙師素質”教師173人，占專任教師48.6%。

?????學院采用多途徑加強“雙師型”隊伍建設，一是教師培養實行教育教學能力與專業實踐能力并重：學校通過下企業頂崗鍛煉、參加技能大賽、參與社會服務等方式培養專業實踐能力；二是教學團隊建設實行引培并舉：重點引進企業行業精英為特聘專家教授、聘任企業行業工程師技師為兼職教師，內部通過提升教師職稱和學歷層次，科研項目與教改項目孵化培養專業帶頭人、骨干教師；三是培養培訓路徑實行校內校外相結合：校內開展知名職教專家講座、微課培訓、SYB創業培訓、青年教師研討班、參加國家網絡培訓、開展“讀書工程”等多種培訓，校外則與高水平院校合作定制培訓項目、與企業合作培訓等。

?????同時，學校也注重兼職教師教育教學能力的培養，根據《兼職教師管理與培訓辦法》，借助教師發展與教學服務中心，采取集中培訓、在崗指導、開展教學研討和交流等方式，積極開展對外聘兼職教師的培訓，探索提升兼職教師教學能力途徑。學校主要聘任企事業單位的科研人員、工程技術人員、名師專家擔任兼職教師，近三年學校支付企業兼職教師課時報酬為171.33萬元。

三、專業人才培養

（一）人才培養模式

?????學院經過多年探索，在多年改革與實踐的基礎上，根據行業科技進步和地方經濟社會發展，提出了高職“依標，二促，三提高”技術技能型專業人才培養模式，并進行了有益的探索。“依標”是指依據國家教學標準或行業人才培養標準，結合行業企業用人要求制訂專業人才培養方案和課程教學大綱等，并引入ISO9001質量管理體系和國際船員質量管理體系的理念組織教學和質量監控。“二促”是指根據高等職業教育的特點與要求和《海船船員適任考試、評估和發證規則》等行業教育規則，采取“競賽促學”和“考證促學”兩種方式提高學生學習興趣、團隊意識、專業技能和實踐能力。 “三提高”是通過課內課外教學與實踐，學院與企業合作培養，著力提高學生的專業技能水平、技術應用能力和職業道德素質。

（二）課程體系

學院根據國家和江西省關于職業教育教學改革、全面提高人才培養質量等系列文件精神。制定了《共青科技職業學院制（修）訂專業人才培養方案的指導意見》，明確了人才培養方案的制修訂標準，建立了“主動服務地方區域經濟社會發展，堅持特色課程與教學規律結合原則”的人才培養方案開發機制，規范了人才培養方案制修訂流程，吸納行業企業深度參與人才培養方案制修訂，增強了人才培養過程的開放性、實踐性和職業性。

各二級學院在深入調研區域經濟社會發展和行業企業人才需求的基礎上，認真分析職業崗位群應具備的知識、能力和素質，積極探索以重點專業為核心的專業群課程體系建設，根據專業群面向的服務領域和職業崗位群，準確把握各專業的共性和差異性，系統設計專業群的核心課程，構建以專業群內各專業共性要求為基礎的公共平臺課程和以每個專業差異性要求為特征的專項模塊課程，實現專業群課程體系的進一步優化。學院各專業（群）形成了符合高職教育教學規律和技術技能人才成長規律，具有學院辦學特色的各專業人才培養方案。

（三）校內外實踐教學

??????學院遵循“任務驅動、項目導向、理實一體、虛實結合”的原則，不斷深化實踐教學改革，按照職業資格標準融入專業教學標準的要求,構建能夠培養通用技術能力、專業技術能力和綜合實踐能力的實踐教學體系。

??????學院各專業按照培養生產、經營及管理一線高素質技術技能型人才的要求，設計實踐性教學環節。在絕大多數工科專業課程體系中，各類實踐教學環節課時占全部課時比例超過 50%，每個學期分段實施，形成項目化課程能力訓練、校內綜合實訓、校外生產實習、校外頂崗實習等實踐環節層層遞進的實踐體系。

??????學院依托校企合作平臺，在資源共享、互惠互利基礎上積極開展校企深度合作，增強校企融合，穩步增加校外實訓基地，積極推進產學結合，實現校企優勢互補、資源共享。目前，已建113個校外實訓基地， 2016-2017 學年接納學生實習實訓2177人次，實習專業對口率82.36%。??

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（四）校企合作情況

???隨著我國高等職業教育改革的深入，高職院校不斷加強以提高人才培養質量為核心的內涵建設。以產教融合、校企合作、協同育人為重點，走產學研相結合之路，成為高職院校培養應用型人才的有效途徑和根本要求。

??學院為了更好地服務九江市和共青城市產業發展需求，在專業設置時優先考慮與九江市工業園區內產業和大中型骨干企業對接，既可充分利用學院和企業的資源，滿足學院人才培養、技術開發和社會服務的需要，又能及時就地為企業提供技術培訓和科技服務，為開展校企合作，產教深度融合創造了有利條件，使學院和企業互利雙贏，共同發展。

2016—2017學年，學院繼續加大力度與九江市和共青城市企業繼續開展合作辦學，與江鈴汽車集團、聯想等115家企業進行產教融合深度合作，有效地提高了人才培養質量，取得了較好的成績。雙方共建訂單班19個，定向培養學生1000余人，進行現代學徒制改革試點16批次，參與學生753人。與企業參與修訂了12個專業人才培養方案，共同開發課程35門，共同編寫校本特色教材35種。合作研發改造數控機床，合作發表科技論文12篇，共同申報科研課題19項，共同建立創新創業孵化基地2個。

四、學生發展

（一）招生情況

?????學院深入貫徹國家、省廳高等職教精神，改革與創新招生運行機制，加大招生宣傳力度，近年生源質量顯著提高。高考批量錄取中，2015年招生計劃2444名，錄取1957名；2016年招生計劃2842名，錄取2080名；2017年招生計劃2735名，錄取1945名，均為一志愿錄取，學校從 2013年開始試行單獨考試招生，選拔具有職業潛質的優秀人才進入我校學習，2015年單獨招生計劃400名，錄取960名；2016年計劃475名，錄取598名；2017年計劃595名，錄取998名。三年均超計劃錄取。報到率平均94.5%。學校的社會聲譽和社會認可度在逐年地提升。

（二）畢業生就業情況

1.就業率

?????2017屆畢業生人數為2195人，相比2016屆畢業生人數（1028）增加了1167人；初次就業率為86.48%，相比2016屆畢業生初次就業率（85.59%）增長了0.89%，并且高出教育廳發布的全省專科（高職）平均就業率水平；年底就業率為99.27%，相比2016屆畢業生年底就業率增長2.09%。

表2 ?2016-2017屆畢業生人數統計情況

表3 2016-2017屆畢業生就業率統計情況

2、專業相關度

根據江西省高等學院畢業生就業工作辦公室 2017年組織在“江西微就業”中開展的 2017屆高校畢業生就業質量問卷調查數據顯示，我校參與調查的 1161名畢業生中，專業相關度為80.85%，相比2016屆畢業生相關度增加11.39%（見下圖）。

表4 ?2016-2017畢業生專業相關度統計情況

3、畢業生滿意度

（1）對母校綜合滿意度和對母校就業工作滿意度。根據江西省高等學院畢業生就業工作辦公室 2017年組織在“江西微就業”中開展的 2017屆高校畢業生就業質量問卷調查”數據顯示，我校參與調查的 1161名畢業生中，對母校的綜合滿意度為：95.01%，對母校的就業工作滿意度為91.06%。

（2）畢業生對就業單位的滿意度。通過對畢業生“現在選擇的就業單位滿意程度”進行調查時發現，被調查者對現在所選擇的就業單位的滿意程度主要為“比較滿意”和“滿意”，分別占被調查者人數的36%和 39%，而非常滿意的占 15%，“很不滿意”和“不太滿意”的比例很小，兩者之和不超過10%。由此可見，畢業生對就業單位的滿意度總體較高。

?學院把滿足人才市場需求作為學院發展的動力，以優質的人才培養促進學生就業，以滿意的就業推進學院發展。努力實現學生樂意就業、充分就業、和諧就業、滿意就業、高質量就業，實現學生、學院、 家長、用人單位、社會五方滿意。

4、職業資格證書

學院遵循學生職業能力培養的基本規律，積極推行“雙證書”制度，實施“雙證融通”，結合專業方向和學生未來職業發展目標，鼓勵學生一專多能、一人多證，確保畢業生順利獲得就業的通行證，不斷提高就業質量。

學院充分利用校內外實訓基地的技術與資源優勢，積極開展職業技能培訓、鑒定以及各類職業資格考試，建立了 ??2個職業技能鑒定所(考試站)，開設的職業技能鑒定和職業資格考試項目達28項，覆蓋學院35個專業。航海學院設有獨立的船員培訓中心負責開展11個行業企業頒發的與專業相關的職業資格證書。

表5近三年畢業生獲取職業資格證書一覽表

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五、社會服務能力

（一）專業設置

?????學院堅持專業建設以工科類專業為主，航運類專業為特色，服務江西，面向長江經濟帶和長江中游城市群需求為導向，構建了以航運技術為主的航運類學科專業群；以智能制造為核心的機電信息類學科專業群；以國際經貿為中心的現代服務類學科專業群的學科專業建設思路，建設了若干個優勢特色專業及專業群。2016—2017學年，學院已建成航海技術、輪機工程技術、機電一體化技術、建筑工程技術、工商企業管理五個校級重點專業和8個校級特色專業；并在原有的23個高職專業基礎上，新增了軟件技術、學前教育和國際郵輪乘務管理3個高職專業，從而進一步優化了專業結構。學院根據區域經濟發展需要，結合贛江新區和九江地區緊缺人才情況，又投入近5000余萬元正在積極建設物聯網應用技術、機械制造及自動化、工業機器人技術、新能源汽車技術和護理等專業，大力引進“雙高”人才，并成立了共青科技職業學院技術研究院，為學院學科專業建設與改革提供了有力支撐。

（二）政府購買服務

學院目前僅有扶貧項目獲得政府購買服務款項，分別為2015年到款額為234.03萬元，2016年到款額為418.93萬元，2017年到款額為338.48萬元。學院將積極從社會人員培訓、社區服務、技術交易等方面開拓與政府、行業的合作深度及廣度，力爭在政府購買服務到款額取得重大突破。

（三）技術服務

學院長期堅持圍繞區域經濟、行業和企業發展的需求，堅持以服務為宗旨、走產學研用結合的發展道路，積極為企業開展技術服務，借此不斷提高學院的知名度和辦學影響力，強化年輕骨干教師的實踐技術和技能水平，不斷提高學院服務區域經濟社會發展的能力。

?????三年來，我院共獲省部級課題立項35項，校級課題立項52項，在鼓勵廣大教師做課題、寫論文的同時，充分利用人才優勢，積極鼓勵教師創新創業，開展系列技術服務工作，為地方經濟發展做貢獻。我校教師獲各類專利授權98項，其中發明專利4項，實用新型專利84項，外觀專利10項，為地方政府及社會提供咨詢報告36份，從而促進了地方經濟社會的發展。

我院通過專業人才培養以及教師科研創新，在社會服務能力等方面，較好地適應行業和區域社會經濟發展的需求，為行業和地方區域經濟社會發展提供了有力的人才支持和技術服務扶持。

???通過這次適應社會需求能力評估，我院在辦學基礎能力、師資隊伍建設、專業人才培養、學生發展、社會服務能力等五個方面進行了系統的自查總結，促使我院找準了問題、理清了發展思路，激發了辦學活力。我們將以適應社會需求能力評估為契機，不斷深化教育教學改革，提高人才培養質量，更好服務區域經濟發展，適應裝備制造業發展需要，培養需要的專業技術技能型人才，為九江市乃至江西省經濟建設發展做出更大貢獻。

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