2022年，共青科技職業學院學術委員會在學校理事會、行政、黨委三套班子的領導下，遵照教育部《高等學校學術委員會規程》和《共青科技職業學院學術委員會章程》相關規定，在學校的專業建設、學術評價、學術發展和學風建設等事項上發揮了積極作用，切實履行了學術委員會對學校學術事務的決策、審議、評定和咨詢職能，為學校的發展建言獻策。

一、對學校整體學術水平、專業建設、人才培養質量等方面發揮積極作用

（一）力促學校構建創新創業教育課程體系

為培養學生創新創業意識，增強創新創業能力，加強創新創業教育工作，力促學校成立了創新創業學院，出臺了《共青科技職業學院關于全面深入推進創新創業教育實施辦法》，將創新創業理論與實踐學分納入人才培養方案（2學分）。確立了“面向全體、培養骨干”的原則，從“創新創業概論－創業能力專題培訓－創業實踐指導”三個層次遞次構建立體化創新創業教育課程體系。

（二）力促學校的專業建設質量，優化專業布局

學校堅持“工學為主，航運為特”的辦學特色，以航運類專業為特色，緊貼江西省水上運輸、裝備制造、電子信息、電子商務等產業發展，注重培育航運特色與區域經濟社會發展需求相結合，辦學“聚焦航運，服務需求，協調發展”，堅持“用航運特色專業帶動和促進相關專業的協調發展”。

學校對接航運產業鏈中的船舶運輸、船舶服務兩大環節，面向船舶機務、航行保障兩大崗位群（包括輪機員、值班機工、船舶監造員、船舶駕駛員、值班水手、維修技師、數據管理員等），構建了輪機工程技術專業群。專業群由輪機工程技術、航海技術、機電一體化技術（船舶設備安裝與調試）、軟件技術（智慧航運）4個專業組成，培養理想信念堅定，德智體美勞全面發展，具有航運報國情懷、科學人文素養、國際視野，遵守國際航海公約，掌握現代航運相關知識以及船舶運輸、智慧航運、綠色航運等相關技術技能，能夠從事船舶輪機作業、船舶駕駛、船舶引航、船舶維修和船舶運輸服務等工作的高素質技術技能人才。

同時在教材建設質量方面，規范教材建設制度、規范教材選用程序等方面發揮了積極的作用。

二、學術委員會運行及履職情況

在審議2022級各專業人才培養方案制（修）訂指導性意見

（一）對人才培養方案制（修）訂提相關要求

對2022級人才培養方案的制（修）訂提出四點要求：一是貫徹黨的教育方針，全面落實“立德樹人”的根本任務，培養社會主義合格的建設者和接班人；二是加強通識教育，使專業教育與通識教育相融合，提升素質教育水平；三是強化實驗實訓實習環節，努力提高學生實踐能力；四是加強創新創業教育，著力培養學生創新能力，不斷提升人才培養質量。

（二）對人才培養方案制（修）訂意見

對專業人才培養方案制（修）訂指導性意見的制定依據及過程，同時說明了此指導性意見制（修）訂的主要變動點及亮點。

（三）對人才培養方案制（修）訂提出意見

具體對本輪人才培養方案修訂意見，提出了新的思路和舉措，對進一步提高教學工作水平和人才培養質量至關重要；2022級人才培養方案修訂意見，開展了大量卓有成效的實地調研工作，工作精神和成績值得肯定，做到了四個到位，即思想認識到位、組織工作到位、程序環節到位、文本材料到位。

建議：一是要更加廣泛、深入地開展調研活動，使專業培養目標定位更加準確；二是要隨時關注國家有關文件，將高職教育新思想及時體現在方案中；三是要進一步完善課程設置，以支撐培養目標的實現；四是加強人文教育，提升學生的綜合素質及適應社會的能力；五是強化學生的職業拓展能力訓練，貫徹終身學習理念。

（四）強調學校的專業培養方案的重要性

專業人才培養方案是學校實現人才培養目標的總體計劃和實施方案，是學校組織管理教育教學過程的主要依據，是學校對教育教學質量進行監控和評價的綱領性文件。作為頂層設計的專業人才培養方案制（修）訂指導性意見對制定各專業人才培養方案至關重要。我們將通過專業人才培養方案的制（修）訂工作，不斷規范教育教學管理，持續推進學院治理體系和治理能力現代化進程。

學術委員會委員對學?，F行的人才培養方案修訂意見，提出了新的思路和舉措，對進一步提高教學工作水平和人才培養質量至關重要；2022級人才培養方案修訂意見，開展了大量卓有成效的實地調研工作，工作精神和成績值得肯定，做到了四個到位，即思想認識到位、組織工作到位、程序環節到位、文本材料到位。

2022級專業人才培養方案與往年相比，內容更加完整，培養目標和培養規格定位更加準確，課程設置更加合理，各專業根據各自特點，較好地體現了高職教育的特色。同時也提出了一些建議，一是要更加廣泛、深入地開展調研活動，使專業培養目標定位更加準確；二是要隨時關注國家有關文件，將高職教育新思想及時體現在方案中；三是要進一步完善課程設置，以支撐培養目標的實現；四是加強人文教育，提升學生的綜合素質及適應社會的能力；五是強化學生的職業拓展能力訓練，貫徹終身學習理念。

學術委員會通過2022級各專業人才培養方案制（修）訂指導性意見。專業人才培養方案是學校實現人才培養目標的總體計劃和實施方案，是學校組織管理教育教學過程的主要依據，是學校對教育教學質量進行監控和評價的綱領性文件。作為頂層設計的專業人才培養方案制（修）訂指導性意見對制定各專業人才培養方案至關重要。我們將通過專業人才培養方案的制（修）訂工作，不斷規范教育教學管理，持續推進學院治理體系和治理能力現代化進程。

（五）學術委員會還召開專門會議，對共青科技職業學院副高級專業技術資格評審評分標準相關條款進行了修訂調整

學術委員會對學校專業技術資格評審評分標準堅持“公開公平、競爭擇優”的原則，堅持思想政治和師德師風為評價第一標準，以師德為先，以教學為要，以育人為本，提升師德師風要求。堅持以質量為導向，德才并舉，教研并重，注重實績，提倡貢獻。對申報者職業道德、教育教學、科學研究、社會服務、專業發展等方面進行全面把握，實行代表性成果評價和綜合評價相結合，運用同行評價和分類評價等手段，科學、客觀、公正地評價各類專業技術人才的能力與水平。

同時調整副高級專業技術資格評審評分標準，以學校教師專業技術職務評分標準改革為契機，切實提高師德水平和業務能力，建立不同系列、不同學科門類的專業技術人員分類管理和評價機制。

量化評分標準，充分調動各類人員的積極性和創造力，建設一支適應我校發展需要的師德高尚、擁有高水平專業能力和國際化素養、梯隊結構合理的師資隊伍。

2022年的評審評分標準依據《江西省高等職業院校教師職稱申報條件》所規定的條件進行調整。

在職稱評定中對教學工作、論文著作、成果獎勵和加分項的分值均進行了調整。

學術委員會還根據學?？傮w發展目標和辦學特色適當調整副高級專業技術資格評審評分標準，以有利于提高人才培養、科學研究、社會服務能力和水平，優化師資隊伍結構，承擔教育教學任務并達到考核要求，錘煉教師的專業知識和教育教學能力，教師自覺踐行社會主義核心價值觀，以德立身，以德立學，以德施教，愛崗敬業，為人師表，教書育人。堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一。

一年來，校學術委員會始終圍繞學校事業發展需要，在學校工作的整體布局中，以學術質量為核心，以服務教學為重點，不斷完善學術委員會的治理體系，提高治理能力，爭取以更好的成績為學校的教育事業發揮應有的作用。