【共科教師風采·好老師?好大學】

2024 年?11?月?14 ?日至?15 ?日，以“促進國際科技交流與合作，助 力產學研用協同創新?”為主題的第二十四屆科學家論壇暨第九屆企 業首席科學家論壇在北京舉行。來自全國各地的?800 余位著名科學 家、專家學者、科技工作者及創新企業家歡聚一堂，共同探討科學 前沿，分享創新成果，探索新時代背景下國際科技合作的新模式，?為加速我國科技創新步伐和產業升級提供強大動力，為推動科技進 步和社會發展貢獻智慧與力量。我校副校長陳隆波教授出席本次論 壇。他以“一種基于智能制造的軸承壓裝裝置?”專利，獲評“科技?創新貢獻個人?”；共青科技職業學院獲評“科技創新優秀發明成果?”。?該成果被組委會在論壇期間予以重點推介，進行了廣泛宣傳。陳隆 波教授表示，作為一名科技工作者和青年教師，我們唯有始終不忘 初心、心懷感恩，把個人理想與國家需要、民族前途緊密相連，才 能彰顯價值、創造成就！愿每一位科技工作者都能把握機遇，不斷創新，為創造更美好的未來而努力！

詹方勇，男，漢族，1982 年?8?月?1 ?日生，江西九江人。現任航??海學院專職教師兼航海技術專業教研室主任。榮獲江西省職業院校??教學能力大賽三等獎；校級教學能力大賽一等獎；長江海事局轄區??精品課程大賽三等獎；多次榮獲校級“優秀教師?”“優秀工作者?”?等榮譽稱號。詹方勇老師表示，教學是一項需要熱情和耐心的工作。?作為教師，必須對學生充滿熱情，關注他們的成長和發展，要有足??夠的耐心去引導學生，幫助他們克服困難，取得進步。教學過程中，?教師不僅要傳授知識，更要注重培養學生的思維能力，包括批判思??維、創造性思維和解決問題的能力。通過引導學生主動思考、積極探索，幫助他們更好地理解和掌握知識、提高他們的綜合素質。

【共科教師風采·好教案?好課堂?好老師】

教師教案檢查。為進一步規范教師教案管理，根據教學工作安?排，督導處對各學院（部）的教師教案進行了專項檢查。11?月?23?日-24?日，督導處隨機抽查了藝術學院等教學單位教師手寫教案?26 本，大多數老師手寫教案質量都較高，其中鐘玉梅、胡耀丹等?17 位?教師的手寫教案精美，值得推廣。希望全校教師以他們為榜樣，課?前吃透教材，用心備課，努力成為一名擁有好教案、好課堂的好老師。

通過此次對各學院（部）的教師教案專項檢查，掌握了各學院?（部）的教師教案情況，以查促改，以查促建，促使各學院（部）今后的教學中教案編寫的規范化，也以此促進教師教學能力的提升。

表1 部分手寫優秀教案教師匯總表

【教學督導常規工作】

一、聽、巡課情況

1.各學院教師上課情況良好，遲到缺課情況較少，大部分教師?授課認真，課堂效果好。如信工徐赟；航海詹方勇、劉聯；教育張?英明、仲芳潔；公教陳舒雅、吳之彤、林婧菲、楊勝敏、龔婷、張?華英、周杰、斐文月；馬院姜淑、劉蕊、呂劍新；機電萬珍、唐先林、鐘玉珍、靳麗穎等。

2.巡課過程中，發現機電學院企業教師進校上課，金工實習學生動手操作能力較強，學生的實踐能力較高

3.存在問題：個別教師課前準備不充分、照本宣科、上課管控不嚴或課堂教學較差；實訓課堂上，個別教師上課有些散漫，老師坐在或站在講臺上，學生操作沒有隨機指導。建議各學院（部）要堅持不懈抓教學，鞏固來之不易的良好教學秩序，不斷提高課堂教學質量。

二、思政課程教學能力比賽。為深入貫徹習近平總書記關于教?育的重要講話精神，落實立德樹人根本任務，切實提升我校思政課?教師的教學能力水平，?自今年?9?月起，馬克思主義學院組織思政課?專職教師開展了課堂教學能力比賽活動。經過兩個多月的激烈角逐，?通過專家多輪聽課打分以及同行、領導的綜合評定，比賽最終決出?一、二、三等獎共?4?名優勝者。其中，吳義平老師榮獲一等獎，李 文迪老師獲二等獎，李彐佳、余銳恬兩位老師獲三等獎。12?月?10?日下午，馬克思主義學院，舉行了頒獎儀式。獲獎老師發表了感言，?思政課教師不僅要能教書育人、擔當使命，還要能感悟自身，不斷?提升自我，要緊跟時代步伐，以學生為中心，不斷努力，探索創新，為學校思政課的高質量發展貢獻力量。

三、學生教學信息員反饋

1.少數教師不能夠很好調動課堂教學氛圍，上課有點枯燥乏味。希望老師能夠運用科學的教學方法，提高課堂趣味性。

2.實踐教學環節時間偏短，希望增加技能操作的時間。

3.希望老師加強對學生作業的講評、糾錯，結合課堂教學，提高學生更好地掌握所學知識。

4.在課堂上，有的老師只注重講，與學生的互動偏少。

5.上實驗課時，希望老師闡明實驗原理，結合理論知識，舉出實例，以利于同學消化吸收。

【教學督導專項工作】

一、教師布置作業情況抽查。為進一步提高教學質量，了解學 生的學習狀況及教師布置作業的有效性，教學督導處對各學院（部）、?各年級、各專業教師的作業布置情況進行了一次抽查。此次抽查的 十個單位總平均分為?89.5 分，各學院（部）具體得分詳見表?2?。護 理學院邵淑馨教師個人得分最高，為?98 分。邵老師布置的作業，學 生都有作業本書寫和專門的習題集；從作業本中能看出邵老師認真 批改、講評。通過此次對各學院（部）教師布置作業情況的抽查，?了解了各學院（部）的教師布置作業現狀。對于發現的問題有則改之無則加勉，促使各學院（部）進一步規范教師布置作業。

表2? 抽查各學院(部）教師布置作業情況評分匯總表

二、期末考查、考試巡考工作?根據學校期末教學工作安排，為 做好本學期的期末考查、考試工作，規范考試的命題、閱卷、登分、?試卷歸檔等工作，教學督導處與教務處共同開展期末考查、考試檢 查工作。檢查工作分為兩個階段進行，第一階段（第?17 周），主要 開展考查課程巡查。教學督導處將專、兼職督導老師分為三組，將 全校分為三塊教學區——航海學院、機電學院教學區；信工學院、?護理學院、教育學院教學區；經管學院、建工學院、藝術學院教學 區。督導三個巡考組，對考查課程考核過程進行交叉巡考；對在考 查課程考核過程中發現的問題，及時糾正、記錄、匯報，并反饋給 相關學院。這一階段考查課程的考核，教師能夠有序安排學生完成

考核，秩序總體良好。

第二階段（第?18 周），主要開展考試課程巡查。本次期末考試?前，各學院對教師試卷的命題、試卷內容的正確性、格式的規范性?認真檢查。機電學院在考試前，將試卷按考場提前分類整理好，監?考老師簽名領取考卷；監考老師佩戴監考吊牌，執行監考；考場教室智慧黑板上呈現了考試科目、考試時間、考生座位安排表、考試要求等，考務組織工作規范有序，在全校考試期間，教學督導老師堅持巡考，確保考試秩序正常進行。

存在的問題：有個別教師未按時到崗監考；個別教師未經申請 報備，擅自安排其他老師替代監考；考場中有個別教師存在看手機、較長時間坐著的情況；有少數學生考試遲到、忘帶身份證件等現象。

【師說教改】

教學能力比賽如何更好實現教學創新？

一、理念先行：以先進思想引領教學創新

1.秉持現代職教理念。深入貫徹習近平新時代中國特色社會主?義思想，落實立德樹人根本任務，堅持德技并修、工學結合。依據?職業教育國家教學標準，順應職業教育規律、學生認知規律和技術?技能人才成長規律，將思政教育融入教學全過程，培養學生的思想?政治素質、職業綜合素養，使學生不僅具備扎實的專業技能，更擁有正確的價值觀和職業操守。

2.以學生為中心。從學生的需求、興趣和能力出發，精心設計?教學活動，關注學生的個體差異，針對不同生源實施分類施教、因?材施教，充分調動學生的學習積極性和主動性，激發學生的潛能，讓每個學生都能在學習中獲得成長與進步。

二、內容重構：打造與時俱進的教學內容

1.對接行業需求，優化課程體系。緊密對接職業標準、職業技?能等級標準以及行業的新方法、新技術、新工藝、新標準，對課程結構進行優化，及時更新教學內容。確保學生所學知識與技能與行業發展緊密銜接。

2.融入思政元素，培育全面素養。深入挖掘教學內容中的思政 ?元素，將其與專業知識有機融合，實現知識傳授與價值引領的協同??發展。注重培養學生的科學精神、工程思維、創新意識、數字素養，?以及勞動精神、工匠精神、勞模精神，使學生在掌握專業技能的同時，成為具有高度社會責任感和職業道德的高素質人才。

三、方法創新：激發學生學習的內生動力

1.多樣化教學方法。摒棄傳統單一的教學方法，積極采用項目?式、任務式、案例式、情境化教學等多種教學方法。通過設置真實?的項目或任務，引導學生在解決問題的過程中主動學習，提高學生?的實踐能力和創新思維。創設生動的教學情境，讓學生身臨其境，增強學習的趣味性和吸引力，促進學生對知識的理解與應用。

2.信息化教學手段助力。充分發揮現代信息技術的優勢，運用 在線教學平臺、虛擬仿真技術、多媒體資源等豐富教學手段。利用?在線平臺拓展教學空間和時間，實現線上線下混合式教學；借助虛?擬仿真技術，為學生提供沉浸式學習體驗，降低學習成本，提高學?習效果；通過多媒體資源，將抽象的知識形象化、復雜的內容簡單化，助力學生更好地理解和掌握知識。

四、評價變革：全面科學評估教學成效

1.多元化評價體系。構建多元化的教學評價體系。

2.精準數據分析與個性化評價。借助大數據、人工智能等技術?手段，收集和分析學生學習過程中的行為數據，精準了解學生的學?習狀況和需求。根據數據分析結果，為每個學生提供個性化的學習反饋和建議，實現精準教學和個性化指導，幫助學生更好地發展。

五、團隊協作：匯聚智慧共促教學創新

1.打造結構化團隊。組建結構合理的教學團隊，成員應具備不?同的專業背景、教學經驗和技能特長。團隊中既有教學經驗豐富的?骨干教師，又有年輕有活力、熟悉新技術的青年教師，還應包括具?備企業實踐經驗的 “雙師型?” 教師或企業兼職教師，實現優勢互補，共同推動教學創新。

2.團隊協作與共同成長。在教學創新過程中，團隊成員之間要 密切協作，共同開展學情分析、教學設計、教學實施和教學反思等?工作。定期組織團隊研討活動，分享教學經驗和創新思路，共同攻?克教學難題，實現團隊整體教學水平的提升，打造團結奮進、富有創新精神的教學團隊。

【教學金句】

1. 教育過程在它自身之外無目的；它自己就是自己的目的。

——杜威

2. 夫師以身為正儀，而貴自安者也。

——荀子

3.一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——管仲

4.天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。

——莫泊桑

5. 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。

——第斯多惠? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??

6.使人生愉快的必要條件是智慧，而智慧可經由教育而獲得。

——羅素

7.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。

——蘇霍姆林斯基

8.教育屬于生活，教育為了生活，教育要依靠并借助于生活

——克伯屈

9.最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問題。

——布魯巴克